Проблемы с Форматом Лекции
АЛЬТЕРНАТИВЫ ФОРМАТУ ЛЕКЦИИ: Как часто Вы используете лекции как свою единственную учебную технику? Почти всегда? Часто? Это весьма обычно для тренеров использовать технику лекции исключительно. В конце концов, это - то, что мы все видели и знакомы с. С форматом легко справляются, и новшество, возможно, не кажется необходимым, когда традиционно принятая техника не собирает жалоб. К сожалению, в то время как есть несколько условий, при которых лекция может быть полезной для тренера, по нескольким причинам, это не очень эффективный инструмент для того, чтобы изменить поведение в стажерах.
ПРОБЛЕМЫ С ФОРМАТОМ ЛЕКЦИИ: формат требует, чтобы стажеры получили информацию пассивно, без взаимной причастности. Это имеет тенденцию заставлять стажеров чувствовать себя подобно детям. Фактически, это - точная коннотация что слово lecture звонит - число власти, обращаясь к детям. Структура урока поэтому сосредоточена преподавателем, а не сосредоточена стажером. Эффективность лекции также страдает от ее длинных лекций истории, как, ожидают, будут скучными. У очень немногих спикеров есть или обучение в общественной речи или театр, и большинство лекторов, независимо от того как трудно они пробуют, двигаются медленно или к монотонности или к монотонным образцам, поскольку они обосновываются в. Слушание является смыслом, который, кажется, требует постоянное изменение - без него, любой повторный тон распадается в музыкальный фон. Даже дополнение статических визуальных пособий помогает очень немного - человеческий глаз является способным к наблюдению, признанию, обработке, и в конечном счете утомляющим упрощенным визуальным возбуждением с удивительной скоростью.
Если тренер не может сделать свой материал необычно интересным, кое-что, чего немногие из нас достигают последовательно, постоянный поток слов станет монотонным стажерам. Когда нет никакой комнаты для активного участия, для стажеров очень трудно поддержать адекватный уровень внимания. Наконец, так же, как срок lecture предлагает, нет никакой комнаты для назад разговор В формате лекции выражение любого стажера различной точки зрения на предмете просто замечено как подрывное или грубое. Более спорное (и поэтому интересный) вопросы будет отклоняться без адекватного внимания.
Президент, A. E. Schwartz Associates, Бостон, Массачусетс., всесторонняя организация, которая предлагает более чем 40 навыков, базировала программы обучения управления. Г. Schwartz проводит более чем 150 программ ежегодно для клиентов в промышленности, исследовании, технологии, правительстве, Благосостояние 100/500 компании, и некоммерческие организации во всем мире. Он часто находится на конференциях как предъявитель лейтмотива и/или помощник. Его стиль является быстро изменяющимся, participatory, практичным, и юмористическим. Он создал более чем 65 книг и продукты, и преподавал/читал лекции в более чем колледже дюжины и университетах всюду по Соединенным Штатам.